Racismo

En la Enciclopedia Estudio, libro azul, de Pla Dalmáu, del año 1962, se puede leer esta máxima (insisto en lo del año):

"La raza blanca vive en Europa, en América, en el oeste y Asia y en el norte de Africa; es muy civilizada y sobresale por su inteligencia"

Dios, el mundo y el alquiler de los valientes

Entre las consignas para los flechas y pelayos he encontrado una frase donde se establece una conexión entre la fe cátolica, el mundo y el alquiler que establece Dios de este mundo para los valientes, lo que deja fuera del mundo a los que no demostraran valentía. La frase se encuentra en la obra de Antonio Herrero Antolín, Lecturas educativas:


"Muchacho, siempre ante tus ojos ten esta frase: el mundo entero pertenece a Dios, pero Dios lo alquila a los valientes"

La obediencia

Desde pequeños los españoles deben acostumbrarse a obedecer, sabia máxima para mantener una dictadura. Así podemos leer en H.S.R., Así quiero ser, el niño del Nuevo Estado, año 1944:

"Los españoles tenemos la obligación de acostumbrarnos a la santa obediencia. Nada de murmuraciones, de reservas, de discusiones. ¿Nos manda quien sabe y quien puede? ¡A cumplir fielmente lo mandado! Esta debe ser nuestra consigna. ¿Y quien juzga al que tiene el máximo poder? Dios y la Historia. A Uno y otra dará cuenta. Lo demás no es de nuestra incumbencia"


Fijémonos en varios aspectos:

1. El español debe acostumbrarse a obedecer. El franquismo estableció la idea, que se resiste a desaparecer hoy en día, que los españoles eran levantiscos, desorganizados y tendentes a luchar entre sí. De ahí la consigna de que había que obedecer a quien sabía y podía hacerlo.

2. En el país habría un máximo poder al que obececer, en última instancia. Ese poder no debía dar cuenta a los ciudadanos o a ninguna institución humana sino a Dios y a la Historia. Nadie podía exigir responsabilidades al jefe supremo, es decir, a Franco. Los españoles debían aprender esto desde la más tierna infancia.

Los malos libros son los libros antipatrióticos

Inserto el siguiente párrafo de Isabel Bohígas Gavilanes, inspectora de Enseñanza Primaria, de su libro Hogar, editado en el año 1946:

"Todo libro en el cual aparezca algún español o española representando un papel lleno de vicios y defectos; libro en el cual resulte la posición de España rebajada o sencillamente menospreciada; libro en el cual se repitan frases deprimentes para nuestro país; libro, en fin, que rebaja la dignidad de España ante el lector, debéis arrojarlo de vuestras manos".


Se pueden hacer las siguientes observaciones:

1. ¿Qué vicios o defectos humanos achacados a algún español o española eran tales para no leer un libro?

2. ¿Los españoles no tenían vicios ni defectos por el hecho de ser españoles?

3. ¿Se podría leer libros donde se plasmaran los vicios de los españoles no patriotas, es decir, de los españoles no franquistas, desde un punto de vista pedagógico para que los niños y niñas no cayeran en dichos vicios o, realmente, no deberían leerse, como dice nuestra inspectora de Educación, por si acaso?

4. ¿Cómo se puede rebajar la dignidad de un país en un libro?

5. ¿Qué es una frase deprimente?, ¿si un libro explica las supuestas etapas nefastas de la Historia de España, como serían todas en las que predominasen las ideas o experiencias ilustradas, liberales o democráticas, se podría leer por la misma razón apuntada en el punto tercero, o no por los mismos peligros?

El Estado Español para los alumnos en los años cuarenta

Como bien sabemos, en la actualidad, España se define como un Estado Social y Democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político. Pues bien, en la Enciclopedia activa de Federico Torres, del año 1946, podemos leer:

"El Estado español es nacionalista en lo político y nacionalsindicalista en lo social. Como aspiración surprema es imperial. En lo religioso es católico apostólico romano, que es la religión de todos los españoles".


Así pues, se establece un acusado nacionalismo por parte del franquismo, así como la condición nacionalsindicalista de corte falangista y la confesionalidad clara del Estado, ya que se considera que todos los españoles son católicos.

Pobreza, pasado y sentido común

El inspector de Enseñanza Primaria Agustín Serrano de Haro publicó en el año 1949 el siguiente libro, Horizontes Abiertos. Pues bien, en el mismo se incluye una máxima muy curiosa:

"El que se avergüenza de ser pobre, ni sabe Historia ni tiene sentido común"

Confieso que me produce perplejidad dicha frase y me cuesta realizar una interpretación de la misma. ¿Deben sentirse orgullosos los pobres de serlo?, ¿se trata de una consigna para la reivindicación social se transforme en orgullo y así no fomenten los conflictos, habida cuenta de la inmensa cantidad de pobres en la España de 1949?. Si aceptamos esto podemos pensar que el pobre levantisco o que se esconde no tiene el sexto sentido, ¿pueden los pobres acceder a la Cultura y conocer la Historia?, ¿y la Historia qué dice de los pobres, o mejor, aún, qué tipo de Historia reinvindica el sentido del orgullo de ser pobre?, ¿la que habla de la resignación ante la situación personal o la que estimula la lucha de clases dentro del materialismo histórico?

Franco en la escuela. Los buenos españoles, el Movimiento y Franco

Los buenos españoles en la escuela

"Unidos los buenos españoles bajo el mando de Franco, el Movimiento Nacional derrotó a sus enemigosy se inició el resurgimiento de una España unida, grande en sus destinos, dueña de sus actos y la cual reine la paz social, el orden y la justicia."


(Enrique González Villanueva, "Enciclopedia Escolar Moderna", grado 1º, 1957)

El paraíso en la Tierra: resurge la patria unida, con grandes destinos, sin dueños ni manipuladores externos, con paz social, mucho orden y justicia. Además, y eso es lo más importante en este máxima: esto se ha conseguido gracias a la unión de españoles bajo el mando de Franco, con lo que se da por sentado que hay malos.

Franco, un moderno Moisés

Efectivamente, como dice el título de este artículo, Franco es comparado a Moisés en la obra de Federico Torres, Horizonte imperial. Esta comparación es poco conocida pero se inscribe en la alabanza constante y sin medida que llegó a cotas insospechadas, sazonada con un lenguaje grandilocuente y lleno de florituras.

"Con su vara, presta a borbotar torrentes de grandeza, Franco, cual nuevo Moisés, guía el pueblo por los senderos que jamás debió perder. Los españoles todos le seguimos, alto el brazo en saludo imperial y al hombro el arma defensora de España y de la Hispanidad"

Conviene señalar que, de nuevo, se expresa que los españoles siguen a Franco, el guía, el nuevo Moisés. Además, se le sigue con el brazo en alto.

Nota.- "Borbotar" es nacer o hervir el agua impetuosamente o haciendo ruido, según el Diccionario de la RAE.

Franco en la escuela. Franco es sencillo

"Franco es sencillo. Ni bebe ni fuma. Siempre lleva en los labios una sonrisa natural y clara, que ha hecho decir a un poeta, Manuel Machado: Sabe vencer y sonreír, y hace campo de paz la tierra que conquista"

(Agustín Serrano de Haro, "España es así", 1962)

Se presenta a Franco como una persona sobria, austera, sin vicios. Es generoso, alegre y en la victoria un pacificador. Se trata de una idealización para los chavales y en un claro ejemplo de loa del jefe, del dictador.

La lucha de clases en la escuela franquista

"La lucha de clases es la destrucción de todos los ideales cristianos de paz, orden y trabajo"

(H.S.R., "Así quiero ser, el niño del Nuevo Estado", 1944)

Otra máxima categórica, siguiendo la práctica educativa de aprender frases o sentencias sin más razonamiento.

Franco en la escuela. El Caudillo manda

"El Caudillo manda, organiza, resuelve, y todos los españoles obedecen"

(H.S.R., "Así quiero ser, el niño del Nuevo Estado", 1944)

Verdad sin discusión. Se trata de una máxima contundente para remarcar la necesidad clara de la obediencia, desde pequeños.

Franco en la escuela. Franco es nauta

"Franco es nauta, estrella y timonel. Su insigne nombre pronúnciase con júbilo y veneración en todos los honrados hogares españoles.¡Voluntad y cerebro, pensamiento y acción de nuestro colosal Movimiento triunfante, César y Capitán de España! ¡¡Salve!!"



(Alejandro Manzanares, inspector de enseñanza primaria, "Raza española")

Este es el pensamiento de un inspector de enseñanza, un elogio desmedido, aunque muy propio de la época. Este es un texto que un chaval de la dictadura leía y tenía que aprenderse. Franco lo era todo, la cabeza pensante, la voluntad y la acción, y un moderno césar.

Franco en la escuela. Al Caudillo se le debe obediencia

"Al Caudillo le debemos obediencia, poruqe es la máxima autoridad de los españoles y porque al mandar no le guía otro afán que el bienestar y grandeza de la Patria. Le debemos cariño por el amor que él ha demostrado a España y a los españoles"


(Z. López Constenal, "Compendio de Formación del Espíritu Nacional. Primero y Segundo de Bachillerato)

Estas máximas son muy interesantes porque establecen, por un lado, la necesidad de la obediencia y, por otro, justifican la misma. Los españoles deben obediencia al jefe del estado. Los alumnos deben comprender esto desde el primer momento. Se trata de un sistema dictatorial y la obediencia es un valor fundamental, requisito para que funcione el sistema y para poder vivir sin problemas, aunque estos aspectos no aparezcan, lógicamente, en el texto. La obediencia se basa en un concepto paternalista, especialmente, cuando el texto, como es este el caso, se dirige a jovencitos. Franco no manda movido por malos intereses o egoísmos; lo hace en favor nuestro, de ahí la necesidad de obedecerle. No se habla de coerción, sino de que el chico asuma, desde la escuela, la necesidad de obedecer a un buen gobernante, amante de todos los españoles. Franco es como un padre.

Es importante, también, como en las dictaduras se fomenta la obediencia y lealtad al lider, frente a las democracias donde se enseña el respeto a las leyes e instituciones, así como, éstas y aquellas se establecen para la salvaguarda de los derechos.

Franco en la escuela. Caudillo y salvador de España

Seguimos con el estudio de la figura de Franco en la escuela:

"Francisco Franco, Caudillo de España.Franco es el Caudillo de España.Franco nació en el Ferrol del Caudillo y estudió la carrera militar.Franco salvó a España y hace que cada día sea más rica, más poderosa y más respetada y que los españoles seamos más felices"

(Manuel Antonio Arias, "Mis segundos pasos, enciclopedia intuitiva", 1965

En esta lección (la número 15) del libro de texto destaca la última frase donde se concibe a Franco como el salvador de España y el responsable directo del engrandecimiento del país, y de la felicidad, que se da por descontada, de los españoles.

Franco en la escuela. Franco es austero

Vamos a ver textos generales educativos. En este y en los próximos articulos vamos a tratar cómo era visto Franco en textos escolares. Muchas de estas referencias están sacadas del libro ilustrado de Luis Otero, "Flechas y Pelayos. Moral y estilo de los niños franquistas que soñaban imperios", Madrid, EDAF, 2000. Los comentarios son de este servidor.

"Franco es austero. Cobra anualmente un mes menos de la mitad de lo que cobraba en un día el presidente de la República"

(Agustín Serrano de Haro, España es así, 1962)

En esta sentencia se pretende inculcar a los chavales que el jefe del estado era un servidor austero y que no le movía el interés personal económico, frente a la supuesta avaricia de un presidente (¿cuál?) de la República.